全国助残日丨用爱托举 让“折翼天使”绽放生命光彩
（来源：宁夏残联） 43金、17银、9铜——这是银川市特殊教育中心的孩子们，在去年全国残特奥会赛场上交出的精彩答卷。作为一所九年义务教育特殊教育培智学校，这里主要接收患有唐氏综合征、智力障碍、自闭症等特殊孩子，他们有个特别的名字——“折翼天使”。今天是第三十六个全国助残日，一起走近这群孩子，了解他们如何在学校的守护下不断突破局限，绽放生命的光彩。 个性化培养 让“折翼天使”也能逐梦残特奥会 高韶宇在去年举办的全国第十二届残特奥会上，和伙伴们代表宁夏出征，参与特奥游泳、田径等项目的奖牌角逐，最终斩获43金17银9铜。其中，她一人夺得100米、200米、400米等多个田径项目的金牌。 采访中记者了解到，高韶宇患有智力残疾，虽然已满18岁，但她的认知理解水平仅相当于儿童，肌肉的控制能力弱。刚入学时，她并不擅长跑步且非常排斥这些运动，银川市特殊教育中心教师狄多俭为她量身定制“小步渐进”训练法：从追逐和游戏中学跑步，每次进步都会获得掌声和肯定。在一次大型比赛中，高韶宇因身体局限，怎么也掌握不了正确的发力技术，教练耐心开导她、鼓励她，不管比赛输赢，都给予她肯定，并指出可以优化的地方。 “教练说，我不懂。他做给我看。我就跟着做，做对了他就鼓励我。然后我就一直重复，重复很多遍，后来就会了。”这份鼓励和信任，让高韶宇逐渐爱上田径项目，后来她接连在国内外大赛上获奖，去年，她一人夺得多个项目的金牌。曾经沉默寡言的她，用9年时间，一次又一次超越自己，站上各大赛事领奖台。她告诉记者，体育运动，不仅让她变得更加快乐自信，也磨炼出毅力和团队协作精神。“感谢学校和国家、感谢教练的辛苦付出，让我从一个不擅长跑步的人圆梦残特奥会。”高韶宇激动地说。 在跑步教学中，若有学生不理解起点和终点的概念，狄多俭会仔细标记，反复讲解和示范。“体育不仅能帮助特校学生增强体质，更在于帮他们建立自信，找到前进的动力。”狄多俭说。 “文化+艺术+康复+兴趣+体育”课程体系 让特殊孩子找到“量身定制”的成长之路 今年9岁的辰辰（化名）在2岁左右被诊断为自闭症重度并伴有智力发育迟缓等症状，包括注意力难以集中、抽搐哭闹、无法做精细动作等，生活无法自理，常需要人24小时陪护。两年来他身上的蜕变，让曾深陷绝望的母亲看到了希望。情绪稳定、能够安坐，完成基本的抓放等手部精细化动作，理解简单指令并且能交流，这些看似简单的变化，是辰辰的母亲马女士期盼多年的。“刚来学校他都没有办法安坐，没有基本的生活自理能力。现在能自己去上厕所、吃饭，情绪问题少了，这对他来说也是一种很大进步。”马女士说。 马女士告诉我们，孩子在入学前会由专业老师对其进行个性化评估，然后根据孩子实际水平、兴趣特长分组进行针对性康复教学，课程包括文化学习、感统训练、生活技能、语言训练、运动健康等。“比如辰辰，他的核心障碍是感觉统合失调和沟通障碍。因此，在他的个性化康复教学中，感统训练和语言沟通课的比例特别高。我们会根据每个孩子实际情况，为他找到适合的康复成长路径。”银川市特殊教育中心课程教学处副主任何香玲说。 据了解，经过评估的孩子们会被分到不同班级。学校还经过数十年的摸索，设计出“2+3+3+7”的课程体系，涵盖文化、艺术、体育、康复等。让他们通过个性化训练、系统化学习，从而更好地具备生活所需的一些基本技能，为今后融入社会打下基础。 在康复干预课上，教师们展现出了超乎寻常的耐心。为一个正确的握笔姿势，老师可能会握着孩子的手练习数百次；为一个简单的词汇，可能需要用图片、动作演示等多种方式重复数月。 “我们班曾有一个孩子，花了两年时间才真正学会‘喝水’这个动作。”银川市特殊教育中心教师王茜回忆，“从认识杯子到伸手握住再到端起送到嘴边，每个环节都要分解训练。但看到这些孩子们变得更加自立，他们的父母脸上越来越多的笑容。我们觉得所有辛苦都值得。”王茜说。 张女士告诉记者，自己的孩子患有中度自闭症，送到这里的几年时间，每年至少能省下20几万元，家庭照护的精神和经济压力大幅减轻。“环境很好、老师很专业，我们不用再东奔西跑寻找合适的康复机构。孩子变得越来越好，我也学会了一些科学引导康复的方法。心里的重担轻了很多！”张女士说。 果果（化名）是一名“唐宝宝”，在老师们的关爱下，她不仅会简单表达诉求，还学会了叠被子、做饭等。“老师们温柔可爱很耐心，我喜欢在这里。” 果果（化名）说。 用爱托举 让爱的阳光照到更多需要的地方 学校还结合自身专业优势不断延伸服务，为全市有需求的普通高中、初中、幼儿园，提供特殊教育教室、师资等方面的专业支持，让更多学校有能力接纳能适应普通学校就读要求的残疾人。“我们会指导普校老师如何调整教学策略、如何应对特殊学生的行为问题、如何创设包容的班级环境等。同时，我们还帮助学校改造资源教室，提供特殊学生需要的专业教具和评估工具。”银川市特
